GENOCIDIO EN RWANDA

HOLOCAUSTO NAZI CAMPO DE EXTERMINO DE AUSCHWITZ

holocausto nazi

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http://www.youtube.com/watch?v=TWrgBLNM7DI

HOLOCAUSTO NAZI LECTURA

El Holocausto fue la persecución y el asesinato sistemático burocráticamente organizado de aproximadamente seis millones de judíos por el gobierno nazi y
sus colaboradores. “Holocausto” es una palabra de origen griega, que significa “sacrificio por fuego.” Los nazis, que tomaron el poder en Alemania en enero de 1933, creían que los alemanes eran una “raza superior” y que los judíos, considerados “inferiores”, no merecían vivir. Durante el Holocausto, los nazis también tuvieron en su mira a otros grupos por razón de su percibida “inferioridad racial”: los romas (gitanos), los discapacitados, y algunos grupos eslavos (polacos, rusos, y otros). Otros grupos fueron perseguidos por razones políticas, religiosas o de orientación sexual: comunistas, socialistas, testigos de Jehová y homosexuales.


En 1933, la población judía de Europa pasaba de nueve millones. La mayoría de los judíos europeos vivían en países que Alemania ocuparía o dominaría durante la Segunda Guerra Mundial. Para 1945, dos de cada tres judíos europeos habían sido ejecutados como parte de la llamada “Solución Final” de los nazis – el asesinato de los judíos de Europa. Aunque los judíos fueron las victimas principales del racismo nazi, entre sus otras victimas se cuentan decenas de miles de romas (gitanos). Más de doscientos mil incapacitados (física o mentalmente) fueron asesinados en el Programa de Eutanasia. Con la expansión de la tiranía nazi sobre Europa, millones de otras personas fueron perseguidas y ejecutadas. Más de tres millones de prisioneros de guerra soviéticos fueron asesinados o murieron de hambre, enfermedad, descuido, o maltrato. Los alemanes mataron a los intelectuales polacos y deportaron a millones de ciudadanos polacos y soviéticos a los campos de trabajos forzados de Alemania o de la Polonia ocupada. Desde el inicio del gobierno nazi, los homosexuales y otros cuyos comportamientos eran juzgados socialmente inaceptables también fueron perseguidos, entre ellos miles de disidentes políticos (como comunistas, socialistas, y sindicalistas) y religiosos (como Testigos de Jehová), fueron el blanco de la persecución nazi. Muchos murieron como resultado de su encarcelación y maltrato.

RECUPERACIONES 2008 SOCIALES Y ECONOMÍA

TRABAJO FINAL DE RECUPARACIÓN AÑO LECTIVO 2008

TENIENDO EN CUENTA EL CUMPLIM IENTO DE LAS DIRECTRICES MINISTERIALES
SUGIERO COMO RECUPERACIÓN LOS SIGUIENTES TEMAS.

PARA GRADO NOVENO
VOLVER A REALIZAR LAS SEMANAS DEL PROGRAMA,
OCTAVA, DÉCIMA, QUINCE, DIECISEIS.


PARA ESTUDIANTES GRADO DÉCIMO DESARROLLAR
SEMANAS UNO Y DOS, SEMANAS QUINCE Y DIECISEIS,
SEMANA DIECISIETE.

PARA LOS ESTUDIANTES DE GRADO ONCE
REVIZAR TEMAS DE PETROLEO, GAS Y CARBÓN,
ELABORAR UN MAPA DE PRODUCTORES, CONSUMIDORES Y RESERVAS,
VOLVER A LEER LA CARTILLA DE LA DEUDA EXTERNA Y HACER UN MAPA
CONCEPTUAL
LES AGRADEZCO LA PUNTUALIDAD EN SU TRABAJO
SOBRE CADA TEMA PREPARAN UNA EVALUACIÓN
O UNA EXPOSICIÓN

análisis corridos revolución mexicana

Análisis de canciones sobre la revolución mexicana

Similar al análisis realizado en los filmes cinematográficos, se aplicara el análisis para la música. Las canciones además de convertirse en una expresión socio – cultural, son fuentes contextualizadas que relatan hechos, acontecimientos pasados, sentimientos, en algunos casos son sinónimo de sueños o deseos.

En épocas pasadas la música era mas una forma de pasar de generación en generación las tradiciones de los pueblos, hoy día sigue teniendo relevancia, pero es más importante el hecho de que el estilo musical hace parte de una subcultura urbana más que preserve nuestra cultura.

Títulos de canciones:

• Despierten ya mexicanos
• La cucaracha
• La soldadera
• Corrido de Lucio Blanco
• Corrido dedicado a Carranza
• Corrido de la toma de Zacatecas
• Corrido villista
• Corrido de la muerte de Pancho Villa
• La muerte de Zapata

Cd interactivo la revolución mexicana a través de sus imágenes

Para el análisis se tendrá en cuenta lo siguiente:

1. lectura situacional:

Contexto de la canción

Titulo:

País:

Año de producción:

2. lectura lírica:

· Lectura narrativa (qué pasa, qué se explica), teniendo en cuenta analiza si hay conflicto, porque se genera o quien lo genera, analizar protagonistas si los hay, cual es el impacto de esta persona para la comunidad. Describir si se mencionan elementos físicos naturales, lugares, países, entre otros. Analizar si es una canción que represente violencia, hechos históricos, ideales, etc.

· Análisis formal (cómo pasa): estilo: romántico, satírico, irónico, melodramático, épico, idealista, coloquial, descriptivo, etc. Tono: realista, tierno, desenfadado, poético, dinámico, coloquial, et

· Lectura temática (Por que pasa esto y porque se explica así), valores que pretende explicar la canción, quienes son los evocados como buenos o como malos, que visión de la sociedad refleja, critica o alienta.

· Implicación emotiva: analizar que personaje o situaciones despertaron sentimientos o emociones.

3. lectura valorativa:

• Juzgar desde los valores y la ética, las motivaciones de los personajes mencionados en la canción ¿qué tipos de valores se expresan en la canción?
• Analizar si se justifica o no la violencia.
• Asumir una visión clara y personal respecto a la visión de la vida, de la sociedad, de los valores que expresa la canción.
• Valoración global: aspectos positivos o negativos de la canción.